Minicurso
| Letramento crítico no ensino de línguas: reflexões e prática | |
| Heloise Vasconcellos Gomes Thompson |
| Prosa, verso e pixel: criando alternativas de ensino a partir de narrativas negras ou afro-diaspóricas. | |
| Alessandra Gomes da Silva |
| A Teoria Cognitiva de Aprendizado Multimídia e Recursos Pedagógicos Multimodais | |
| Leila Maria Taveira Monteiro |
| Estratégias de ensino e adaptação de material didático de Língua Portuguesa para estudantes surdos/as | |
| Gabriela Serenini Prado Santos Salgado |
| A potencialidade da literatura afro brasileira do século XIX para a Educação Básica (Ensino Médio) | |
| Rosana da Silva Cuba, Raquel Cardoso de Faria e Custódio |
| Cultura maker, games e gamificação: possibilidades pedagógicas | |
| Geraldo Jose Rodrigues Liska |
Comunicação Oral
| Literatura na escola: o real, o possível e o necessário. | |
| Matheus Taylor Souza Borges |
| AS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DURANTE O ENSINO REMOTO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA | |
| Paulo Alexandre Filho, Yngrid Karolline Mendonça Costa |
| Plataforma Scratch: um ambiente para o ensino e a produção de textos multimodais | |
| Diego Francelino dos Santos |
| Cultura Maker na Educação: possibilidades de ensino colaborativo por meio da gamificação e dos multiletramentos. | |
| Luciana Lopes Benvindo |
| Formação docente e discurso: A leitura de contos para abordar assuntos multiculturais no Ensino Fundamental – Anos Finais | |
| Moisés Moreira da Silva |
| Inquietações (im) pertinentes sobre o letramento digital e a formação inicial do professor de língua portuguesa | |
| Felipe Roberto Martins |
| Como línguas estrangeiras são apresentadas aos alunos do ensino médio? Reflexões sobre as páginas iniciais de materiais didáticos | |
| Juliana de Sá França, Franciele Luzia de Oliveira Orsatto |
| A ARGUMENTAÇÃO COMO PRÁTICA DISCURSIVAMENTE ORIENTADA E O ENSINO DO GÊNERO REDAÇÃO DO ENEM | |
| Welton Pereira e Silva |
| ANÁLISE DO DISCURSO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO | |
| Hiago Higor de Lima |
| O ENSINO DO ITALIANO NA OAB | |
| Wânia Cristiane Beloni |
| Video Job Interviews: preparando alunos para o mercado de trabalho no contexto da pandemia | |
| Renata Ribeiro Guimarães da Cruz |
| Tecnologias digitais e formação de professores: a dimensão educacional do Youtube | |
| Francielle de Queiroz Zurdo |
| O uso da tecnologia digital para a alfabetização científica na Educação Básica | |
| Augusto Correia Augusto |
| A pedagogia de projetos e o letramento digital no desenvolvimento da competência leitora do aluno do Ensino Fundamental | |
| Camila Martins Pereira |
| Formação de condutores em foco: aplicando multimodalidade e gamificação no ensino-aprendizagem | |
| Breno Lopes Molina, Beatriz Gaydeczka |
| ANÁLISE LINGUÍSTICA COMO EIXO ARTICULADOR DAS PRÁTICAS DE LEITURA NA COLEÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS “SE LIGA NA LÍNGUA: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTO E LINGUAGEM” | |
| Verônica Lorenset Padoin, Francieli Matzenbacher Pinton |
| A variação linguística no livro didático: análise e proposta à luz da sociolinguística | |
| Maristela Fernandes Mendes Falcão |
| O ensino da transitividade na educação básica: uma análise do objeto indireto em livros didáticos | |
| Lívia Valili |
| O estágio supervisionado de Língua Portuguesa na Pandemia de Covid 19: a elaboração de materiais didáticos para a Educação Básica em contexto de ensino remoto | |
| Fabiana Giovani, Ana Cláudia de Souza |
| UMA ANÁLISE PELO OLHAR DA SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL: A COLEÇÃO SINGULAR E PLURAL NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | |
| Carla Giovana Campos, Ana Paula Pelegrinelli de Farias Lima |
| O papel da Língua Inglesa na formação de multileitores: reflexões a partir dos documentos oficiais para a Educação Básica | |
| Ana Paula Domingos Baladeli |
| TikTok na aula de língua portuguesa | |
| Aline Gastardeli Tavares da Câmara |
| A produção de texto multimodal e as ferramentas digitais | |
| Eurico Rosa da Silva Júnior |
| É DESDE A INFÂNCIA QUE SE APRENDE! ATIVIDADE SOCIAL E MULTILETRAMENTOS ENVIESADOS PELA LITERATURA NOS ANOS INICIAIS | |
| Carolina Favaretto Santos, Cláudia Cristina Ferreira |
| Curtindo a aula adoidado: o cinema juvenil da década de 80 como prática de reflexão social e multiletramentos no ensino de língua inglesa | |
| Luciana Maira de Sales Pereira |
| DENTRO DO TRACEJO POÉTICO REGIDO POR EROS: O (MAL)DITO DESEJO NAS MÃOS DE ADÉLIA PRADO | |
| Guilherme Ewerton Alves de Assis, Hermano de França Rodrigues |
| O DISCURSO POÉTICO DAS VOZES FEMININAS INDÍGENAS CONTEMPORÂNEAS | |
| Rosivânia dos Santos, José André Souza Silva |
| A alma é feita de chão: Ondjaki e o reinício do ser | |
| Paulo Sérgio Borges David Mudeh |
| Personas da feminilidade orgástica: rebentos eróticos na poieses de Martha Medeiros | |
| Silvio Tony Santos Oliveira |
| De poemas e tambores: lírica e ancestralidade em Carlos de Assumpção | |
| Sandro Adriano da Silva |
| Saberes, culturas e identidades étnicas em literatura indígena: a extensão como espaço de diálogo, aproximação e construção | |
| Ana Paula Marques Beato-Canato, Rogério Back |
| A Literatura-Mundo na formação de professores de FLE: uma dívida cultural com a África Francófona | |
| Júlia Hartmann das Chagas |
| Por que é importante o uso do gênero lírico nas aulas de língua inglesa? | |
| Leonardo Jovelino Almeida de Lima |
| A abordagem da cultura em um livro didático de língua japonesa utilizado em escolas públicas paulistas de educação básica | |
| Simone F. Felippe Nagumo |
| Mostra de línguas: relato de uma experiência de ensino de línguas aliado à questão cultural com discentes do curso de guia de turismo | |
| Maiara Alvim de Almeida, Paula Fernanda Vicente Rosa |
| LETRAMENTO ESCOLAR: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL II | |
| Antonio Pereira Lontras Junior, Adriana Moreira de Souza Corrêa |
| Critérios empiricamente desenvolvidos para a avaliação do conhecimento específico e metalinguagem do professor de Língua Estrangeira | |
| Diego Fernando de Oliveira |
| A questão do erro linguístico: contribuições da linguística para ensino de língua na educação básica | |
| Quezia dos Santos Lopes Oliveira |
| Práticas de formação docente inicial e contínua: reflexões por meio de narrativas de vida | |
| Mateus Esteves de Oliveira, Maria Fernanda Lacerda de Oliveira |
| Escrita de pré-universitários: relações dialógicas por meio do tempo e do espaço | |
| Fabrício José da Silva |
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