Edital PROCIÊNCIA 2016
Comunicação Oral
| Clarice para além do Rio da Prata: o caso do Archivo Histórico de Revistas Argentinas | |
| Rosália Aparecida da Silva, Rony Márcio Cardoso Ferreira |
| Clarice Lispector infantojuvenil: considerações sobre as obras para crianças e jovens | |
| ANDRÉ MACEDO |
| A Solitária em A Paixão Segundo G.H. – reflexões sobre o quarto de empregada a partir de Clarice Lispector e Eliana Alves Cruz | |
| Sérgio Carvalho Portilho |
| Clarice Lispector: literatura e saber trágico em A paixão segundo G.H. | |
| Luiz Lopes |
| A LITERATURA DIGITAL NOS CURRÍCULOS ESCOLARES E NAS PRÁTICAS DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES | |
| Abinalio Ubiratan Cruz Subrinho |
| FORMAÇÃO DE LEITORES EM CONTEXTO ESCOLAR: reflexões sobre práticas de ensino a partir do letramento literário | |
| Rômulo Silvestre Mendes |
| A CRÔNICA LITERÁRIA: O GÊNERO DISCURSIVO PARA DESENVOLVER A HABILIDADE LEITORA DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS | |
| Regina Alves da Silva |
| Biblioteca e cultura: entrelaçando livros, leituras e leitores/as | |
| Maria Aurora Neta |
| A heterogeneidade como fator determinante no planejamento das aulas de inglês para fins específicos: a questão do material didático na EJA | |
| Adriana Mesquita Rigueira |
| LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA FINS ESPECÍFICOS: UMA INVESTIGAÇÃO EM CURSOS DE SECRETARIADO EXECUTIVO NO PARANÁ | |
| Andréia Carmona Ramires, Camila Tamborim |
| LEITURA ACADÊMICA EM LÍNGUA INGLESA COM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA): uma proposta de unidade de ensino | |
| Rômulo Albuquerque, Lucas Alves Selhorst |
| Prospectos da aplicação do ChatGPT no ensino de LinFE | |
| Leonardo Cabral, Claudia Rebello dos Santos |
| What’s on your playlist? Ensino e aprendizado de inglês no Ensino Médio Integrado | |
| Clauber Ribeiro Cruz, Milene Francisco de Almeida |
| Polissemia e homonímia na sala de aula: Reflexões sobre o ensino de semântica para a Educação Básica | |
| Geraldo José Rodrigues Liska |
| A SEMÂNTICA ARGUMENTATIVA EM PROL DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO | |
| Lauro Gomes |
| Sequência didática com dicionários onomasiológicos: um olhar para os aspectos semânticos | |
| Renan do Socorro dos Santos Borges |
| O fenômeno semântico-pragmático da modalização no ensino de língua: uma proposição para a leitura, a produção textual e a análise linguística | |
| Erivaldo Pereira do Nascimento |
| A Semântica como ferramenta potencializadora da aprendizagem de português como língua adicional. | |
| Giselle Mayra Feitoza Aguiar de Souza, José Wellisten Abreu de Souza |
| Representação feminina no ensino de língua e literatura: “A princesa que escolhia” em foco | |
| Dennis Castanheira, Julia Duarte |
| Uma abordagem integradora para a representação da mulher no ensino de literatura em Espanhol como Língua Estrangeira | |
| Ingrid Karina Morales Pinilla |
| Mulher-Maravilha e o Feminismo | |
| Lucas Souza Mathias |
| O feminicídio no discurso jornalístico popular | |
| Luciana da Silva Gomes |
| DEUSA, LOUCA OU FEITICEIRA? UMA ANÁLISE DE CASO DA ESTEREOTIPAGEM DA MULHER NA PUBLICIDADE BRASILEIRA DO SÉCULO XXI ) | |
| Alessandro Alves Dos Santos |
| A Leitura Fácil como estratégia de mediação de leitura para pessoas com deficiência intelectual na educação profissional e tecnológica | |
| Vanessa de Oliveira Dagostim Pires |
| POEMATA JUVENIL: LETRAMENTO LITERÁRIO E PARTICIPAÇÃO SOCIAL EM UMA ESCOLA EM CURUÇÁ, PARÁ | |
| MARCOS DA SILVA CRUZ |
| Reading Literature: desafios e propostas para trabalhar a Literatura nas aulas de Língua Inglesa | |
| Sara Gonçalves Rabelo |
| DOS ARADOS DE RESSIGNIFICÂNCIAS E DAS TRILHAS AFETIVAS: UMA EXPERIMENTAÇÃO DE LEITURA CRÍTICO-REFLEXIVA EM “TORTO ARADO” | |
| LISANDRA ribeiro PIMENTEL |
| Chama o Padlet para a roda de leitura! | |
| Tâmara Lyz Milhomem |
| Literatura de autoria indígena brasileira: escritores, escritoras e principais temáticas | |
| Letícia Santana Stacciarini |
| A COMPREENSÃO DOS CONTOS LITERÁRIOS DA LÍNGUA INDÍGENA KADIWÉU ATRAVÉS DA CATEGORIA GRAMATICAL DE EVIDENCIALIDADE | |
| MARIANY ALENCAR COUTO |
| A POÉTICA DE JUVENAL PAYAYÁ EM NHEENGUERA: CONTRIBUIÇÕES PARA A LITERATURA INDÍGENA NA EDUCAÇÃO BÁSICA | |
| Leiane Carla Aquino de Oliveira Cohim |
| Glotopolítica Indígena: conceitos e prática de ensino de (língua)gem no Território Etnoeducacional do Médio Xingu | |
| Nelivaldo Cardoso Santana |
| Desenvolvendo o Pensamento figurado na sala de aula: mapeamentos metafóricos e metonímicos em evidência. | |
| John Richart Schabarum |
| Cognição e linguagens: aspectos da mediação pedagógica no desenvolvimento da escrita em sala de aula | |
| Fernando Henrique Ribeiro Lima |
| A contribuição do uso das tecnologias assistivas no atendimento educacional especializado para alunos surdos. | |
| Lucelia Mateus Lima, Everson Manjinski |
| AS CONTRIBUIÇÕES DA LINGUÍSTICA COGNITIVA PARA O ENSINO DE LEITURA DE TEXTOS VIRTUAIS NA AULA DE INGLÊS | |
| CAIQUE SOUZA ALVES, MAÍRA AVELAR MIRANDA |
| Atividades de leitura sob o viés dos níveis hierárquicos de sentido | |
| Dohane Julliana Roberto |
| Contribuições da Cartografia Sintática para o ensino de advérbios na sala de aula de língua portuguesa | |
| Matheus Gomes Alves |
| As relações entre as estratégias de tópico marcado nas redações escolares nos anos finais do ensino fundamental e o grau de letramento dos estudantes | |
| Simone Barbosa de Oliveira |
| Orações subordinadas substantivas: uma análise a partir da estrutura argumental | |
| Lúcio Lima Lima Junior |
| Orações subordinadas substantivas: uma análise a partir da estrutura argumental | |
| Lúcio Lima Lima Junior, Juliana Barros Nespoli |
| CONJUGANDO DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO DE GRAMÁTICA: UMA PROPOSTA DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA PARA O ENSINO DE INTERROGATIVAS POR MEIO DE CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS FORMAIS | |
| MAYARA Nicolau de Paula |
| A construção de um workshop para atualização de professores de português visando uma abordagem científica do ensino de gramática | |
| Ana Luiza Oliveira Melo, Mayara Nicolau de Paula |
| A feroz função de viver: o nome e as construções romanescas do sujeito feminino moderno em A Paixão Segundo G.H., de Clarice Lispector | |
| Heloísa Iaconis da Costa |