Comunicação Oral
| Plataforma Scratch: um ambiente para o ensino e a produção de textos multimodais | |
| Diego Francelino dos Santos |
| Formação docente e discurso: A leitura de contos para abordar assuntos multiculturais no Ensino Fundamental – Anos Finais | |
| Moisés Moreira da Silva |
| Como línguas estrangeiras são apresentadas aos alunos do ensino médio? Reflexões sobre as páginas iniciais de materiais didáticos | |
| Juliana de Sá França, Franciele Luzia de Oliveira Orsatto |
| ANÁLISE DO DISCURSO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO | |
| Hiago Higor de Lima |
| O estágio supervisionado de Língua Portuguesa na Pandemia de Covid 19: a elaboração de materiais didáticos para a Educação Básica em contexto de ensino remoto | |
| Fabiana Giovani, Ana Cláudia de Souza |
| A produção de texto multimodal e as ferramentas digitais | |
| Eurico Rosa da Silva Júnior |
| Curtindo a aula adoidado: o cinema juvenil da década de 80 como prática de reflexão social e multiletramentos no ensino de língua inglesa | |
| Luciana Maira de Sales Pereira |
| O DISCURSO POÉTICO DAS VOZES FEMININAS INDÍGENAS CONTEMPORÂNEAS | |
| Rosivânia dos Santos, José André Souza Silva |
| De poemas e tambores: lírica e ancestralidade em Carlos de Assumpção | |
| Sandro Adriano da Silva |
| A Literatura-Mundo na formação de professores de FLE: uma dívida cultural com a África Francófona | |
| Júlia Hartmann das Chagas |
| Escrita de pré-universitários: relações dialógicas por meio do tempo e do espaço | |
| Fabrício José da Silva |
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